曹文軒說(shuō) “繪本是離哲學(xué)最近的文學(xué)藝術(shù)種類，“它能將世界上最深的道理傳達(dá)給兩三歲的孩子們，甚至把黑格爾、康德的思想化為易懂的文字與畫(huà)面?！?在10年前，中國(guó)家長(zhǎng)的消費(fèi)能力與消費(fèi)觀念讓他們對(duì)繪本并不重視，“大家認(rèn)為，一本圖畫(huà)書(shū)，沒(méi)幾個(gè)字，幾下就翻完了，太不劃算?！? 而如今，隨著社會(huì)發(fā)展，以及閱讀推廣人的努力，繪本這一形式已經(jīng)普及 。
繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。而孩子在通向獨(dú)立文字閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀；引領(lǐng)孩子在閱讀中感受童趣、分享快樂(lè)，從而帶領(lǐng)孩子走上閱讀之路，這會(huì)讓他們終生受用。
《 蒲蒲蘭?繪本》 恐龍系列。
爸爸教他本領(lǐng)，媽媽教他“為人”——因此，小翼龍成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍，一個(gè)善良的恐龍。一個(gè)強(qiáng)壯的小翼龍，面對(duì)粗暴的可怕的敵人時(shí)能夠及時(shí)逃脫。學(xué)會(huì)本領(lǐng)就擁有了生存必備的技能，每個(gè)人都知道這有多重要。一個(gè)善良的小翼龍，不管誰(shuí)遇到困難都會(huì)給予無(wú)私的幫助，哪怕是自己的敵人。這么為人是不是透著股傻勁？
＞＞推薦理由： 本書(shū)讓心靈得到溫暖的同時(shí)培養(yǎng)孩子豐富的情感。以前，以前，很久以前，有一只還不太會(huì)飛的小翼龍。有一天，他遇到了一頭可怕的霸王龍……看看小翼龍和粗暴可怕的霸王龍溫馨的故事吧。像媽媽希望的那樣，我要做個(gè)善良的翼龍，像爸爸希望的那樣，也要成為強(qiáng)壯的翼龍。
《 小熊寶寶》繪本系列
小熊寶寶會(huì)穿短褲啦。大家都想和他一樣，自己穿短褲。小兔穿上了，大象穿上了……呀，是誰(shuí)穿錯(cuò)了？穿短褲多么有趣呀！小兔子坐著穿，小河馬撅著屁股穿……看，大家的短褲都不一樣??！不會(huì)穿的寶寶別著急，看看封面，小熊正在教小老鼠呢！
＞＞推薦理由： 這就是專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長(zhǎng)，而量身定做的《小熊寶寶》！內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、穿衣、問(wèn)好、交友等。增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能開(kāi)發(fā)寶寶的智力潛能。
《小烏龜富蘭克林》
富蘭克林是一個(gè)愛(ài)玩耍的小烏龜，他和每個(gè)和他打交道的人都能成為好朋友。他善良，體貼，樂(lè)于助人，善于傾聽(tīng)。每一天，他都在學(xué)習(xí)新技能，克服老毛病。
＞＞推薦理由： 一套能夠讓父母學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子和親子對(duì)話的圖畫(huà)書(shū)。故事中，父母巧妙的詢問(wèn)，充滿智慧的鼓勵(lì)，使犯錯(cuò)或失敗的小烏龜富蘭克林在行為養(yǎng)成和好習(xí)慣的培養(yǎng)方面快速地成長(zhǎng)。
《羽毛》
當(dāng)一根羽毛開(kāi)始尋找一只鳥(niǎo)，當(dāng)一個(gè)孤單的靈魂開(kāi)始尋找自己的歸屬，就注定了她將開(kāi)始一段跌宕起伏的旅程，將與一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體有或深或淺的接觸。她的生命因此而豐富，心靈因此而沉靜。
＞＞推薦理由： 故事中，羽毛飛上天空，開(kāi)始不停地琢磨：“我究竟是哪只鳥(niǎo)的呢？”翠鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)、蒼鷺、孔雀等鳥(niǎo)一只接一只地出現(xiàn)，羽毛一次又一次地問(wèn)著同一個(gè)問(wèn)題：“我是你的嗎？”這樣的角色選擇、這樣循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，是為兒童設(shè)計(jì)的。但是，在簡(jiǎn)單的故事背后，羽毛琢磨的問(wèn)題，其實(shí)也是人類思考的根本問(wèn)題，那就是：我從哪里來(lái)？要到哪里去？我屬于誰(shuí)？
讀一本好書(shū)就是為世界做一件美麗的事。閱讀是高雅的、高尚的、高貴的閱讀；是直抵心靈的溫暖與感動(dòng)。孩子們?cè)谂c那些優(yōu)秀繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間與優(yōu)美的圖片徜徉時(shí)，必定能讓孩子們開(kāi)闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開(kāi)啟孩子的閱讀之夢(mèng)吧！?
