“每到開學(xué)前他總要鬧一次發(fā)燒?！弊罱鼖寢屓豪锪牡米疃嗟木褪呛⒆娱_學(xué)的問題，比如班級(jí)啦，班主任啦，什么都聊。其中一位媽媽說出這個(gè)話的時(shí)候，我意識(shí)到原來“開學(xué)恐懼癥”每個(gè)階段的孩子都會(huì)有。特別是第一次上學(xué)的孩子們，媽媽們更是要做好心理準(zhǔn)備了。
記得我小時(shí)候，剛剛上幼兒園，真的是一天哭到晚的，回家吃飯就像賴在家里不去，媽媽雖然舍不得還是會(huì)強(qiáng)制讓我去，不然我們就與這個(gè)年紀(jì)的小孩子脫節(jié)了，學(xué)習(xí)也跟不上了，原來厭學(xué)才是從小開始的??！
對(duì)于初上幼兒園的寶寶們，媽媽，你做好應(yīng)對(duì)他們的“幼兒園分離焦慮癥”了嗎？
什么是幼兒入園分離焦慮：
幼兒入園分離焦慮是指適齡寶寶離開父母和家庭進(jìn)入幼兒園游戲和生活。在這一過程中,由于直接面臨著與熟悉家人的長時(shí)間分離，寶寶經(jīng)受著分離焦慮所帶來的痛苦。幼兒分離焦慮既與焦慮有著共同點(diǎn)，又有著這一年齡段的獨(dú)特之處。家長頭疼的分離焦慮怎么辦？
1. 提前帶寶寶熟悉上幼兒園到底是什么事情
開學(xué)前可以帶寶寶提前去幼兒園參觀下，這樣最起碼對(duì)于陌生的環(huán)境有一點(diǎn)點(diǎn)熟悉的感覺，這樣能有效減少寶寶在幼兒園哭鬧的情況。條件允許建議多去幾次，讓寶寶知道幼兒園里都有些什么有意思的東西，這樣寶寶對(duì)幼兒園甚至?xí)兴鹌诖?
我要上幼兒園啦，希望每個(gè)讀完這套書的寶寶，說出這句話的時(shí)候是滿臉期待的，而不是對(duì)未知的恐懼和拒絕。全套8冊(cè)，需要麻麻帶領(lǐng)寶寶全方位的從生活、學(xué)習(xí)、心理等多方面做好入園準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子的高情商，讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活。
2. 調(diào)整孩子的作息時(shí)間
寶寶在家里的作息是比較沒有規(guī)律的，萬全是看心情作息的，但是要上幼兒園就不一樣啦，時(shí)間觀念很重要。這也是寶寶時(shí)間觀念培養(yǎng)的一個(gè)重要時(shí)期。有的寶寶由于幼兒園生活作息跟家里的區(qū)別較大，比如午睡時(shí)間不睡覺，到了上課時(shí)間又想睡覺，寶寶可能會(huì)覺得幼兒園不如家里好，于是開始想家，接著開始焦慮不安和哭鬧。所以家長應(yīng)該盡早讓寶寶在家里培養(yǎng)跟幼兒園一樣的作息時(shí)間，以便盡快適應(yīng)幼兒園生活。
我們的一天是怎么度過的呢？米菲的一天又是怎么度過的呢？跟著米菲一起來看下吧。米菲的形象也深受寶寶喜歡，這本書采用沖窗的模切方式讓閱讀充滿樂趣和實(shí)景，只要撥動(dòng)表上的指針就可以讓寶寶知道什么時(shí)間了，在這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該做什么了，通過這樣的鍛煉和閱讀可以培養(yǎng)寶寶的時(shí)間觀念。
3.培養(yǎng)孩子自理能力
焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ?，在幼兒園需要自己動(dòng)手的事情不會(huì)做。所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，比如學(xué)會(huì)自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所等。
寶寶在幼兒園最大的焦慮就是自己的能力跟不上，所以要培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。全套10冊(cè)，每個(gè)場景都是來源于寶寶的日常生活，萌萌的角色展現(xiàn)，加上鮮艷的顏色讓寶寶更加容易融入到故事里，從故事里學(xué)到更多，好習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)起來啦！
4、尋找歸屬感
對(duì)于孩子來說，幼兒園是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，所面臨的東西都是陌生的，老師和同學(xué)也是陌生的，就連吃飯喝水的用具都會(huì)陌生的，這讓他們感到害怕。所以，我們也可以讓孩子在幼兒園里找到歸屬感。家長可以給孩子準(zhǔn)備一些專屬用品，如自己的書包、水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。
小蘋果也是不想上學(xué)，于是媽媽做了一顆“媽媽心”，讓小蘋果帶到學(xué)校，就像媽媽陪在身邊一樣。這樣的“媽媽心”被小朋友們羨慕，基本上每個(gè)寶寶都帶上了熟悉的“媽媽心”，但是沒有媽媽的阿志沒有，老師給阿志的爸爸打電話，請(qǐng)他為孩子做一顆“媽媽心”。第二天，老師也帶來一顆“媽媽心”，那是她奶奶做的……“媽媽心”代表關(guān)心和愛心，希望每個(gè)寶寶都能被關(guān)心和愛心包圍成長。
5.家長及時(shí)做好各方溝通
和寶寶的溝通，多跟寶寶交流一下上幼兒園的事物，比如問問孩子老師今天說了什么，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，同學(xué)跟你一起玩了什么等等。久而久之，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多有意思的事情，也會(huì)更愛上幼兒園。
和老師溝通，剛?cè)雸@時(shí)應(yīng)該將寶寶的基本情況告訴老師，比如是否能自己吃飯、自己上廁所等，老師了解孩子的情況后才能照顧得更加到位。家長也應(yīng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，以便跟孩子更好的交流和引導(dǎo)。
寶寶的入園是成長過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是他從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的一個(gè)過程。適齡寶寶離開父母和家庭進(jìn)入幼兒園小班游戲和生活，進(jìn)而邁出了其社會(huì)化進(jìn)程中重要的一步。如果走好這一步非常重要，需要媽媽和寶寶共同努力。
